أسئلة
إجابات عن أكثر الأسئلة التي تطرحها المدارس حول رحلة تعلّم العربية، من المراحل الدراسية التي يشملها البرنامج، إلى مكوّناته، وكيفية تطبيقه في المدرسة.
تمتد رحلة تعلّم العربية عبر ثلاث مراحل دراسية: الروضة الأولى، والروضة الثانية، والصف الأول. ولكل مرحلة مجموعة خاصة بها من 12 كتابًا، مما يتيح للمدرسة البدء بمرحلة واحدة أو تطبيق المراحل الثلاث ضمن مسار تعلّم متكامل يمتد لثلاث سنوات.
يضم البرنامج 12 كتابًا قصصيًا ثنائي اللغة بالعربية والإنجليزية لكل مرحلة دراسية، ويشكّل كل كتاب محورًا للتعلّم على مدى ثلاثة أسابيع. ويرافق كل كتاب: خطط دروس يومية، ودفاتر أنشطة فردية للطلاب مكوّنة من 30 صفحة تغطي الأسابيع الثلاثة، وعروض تقديمية يومية للاستخدام مع الصف، وبطاقات تعليمية لدعم التدريس، ومسار لتعلّم الأصوات والحروف يمتد على مدار العام ويتطور مع كل كتاب جديد، وموارد صفية قابلة للطباعة، وموارد وأفكار لبيئة التعلّم المستمر، بالإضافة إلى حزمة مرافقة للكتاب القصصي تتضمن أنشطة إضافية وأنشطة للدعم والتمايز. كما يحصل المعلمون على مواد للتطوير المهني وموارد لورش العمل المخصصة لأولياء الأمور.
الكتب ثنائية اللغة بالكامل، وتأتي كل خطة درس يومية وكل عرض تقديمي مع إرشادات منظمة، لذلك لا يحتاج المعلم إلى إعداد الدروس باللغة العربية. صُمم البرنامج لدعم معلمي اللغة العربية، وإتاحة مواده لمعلمي الصفوف غير المتخصصين في اللغة العربية الذين يعملون معهم.
منظومة أكاديمية المجلس مصدر أساسي شامل، لا مادة تكميلية. تُقابل الكتب الاثنا عشر عاماً دراسياً، بهدف لغوي محدد لكل منها (الأعداد والعدّ، أيام الأسبوع، مفردات العائلة، لغة الموضع، وغيرها)، مع تدرّج في الصوتيات يمتد عبرها. تستخدمه المدارس عادةً بوصفه الهيكل الذي يقوم عليه تدريس العربية لديها، لا موارد إضافية إلى جانب شيء آخر.
نعم. يتوافق إطار المنهج من الروضة الأولى إلى الصف الأول مع إرشادات هيئة المعرفة والتنمية البشرية، كما يوفّر إطار التقييم مؤشرات واضحة للملاحظة ومعايير تقييم تدعم توثيق الأدلة المطلوبة أثناء عمليات التقييم والرقابة. كما يتوافق البرنامج مع متطلبات وزارة التربية والتعليم ذات الصلة، ويتم تحديث المحتوى الإلكتروني عند صدور متطلبات جديدة. ما تشترطه اللوائح، وكيف يدعم البرنامج كل متطلب منها.
تتعاقد المدارس معنا وتُصدر الفواتير لها مباشرة، بدلًا من شراء البرنامج من متجر أكاديمية المجلس. ويتم الوصول إلى البرنامج من خلال عضوية، إما عبر ترخيص صفّي للمعلمين المحددين وفصولهم المسجلة، أو ترخيص للمدرسة يشمل جميع المعلمين فيها. تواصل معنا لنتعرف على المراحل الدراسية لديكم واحتياجاتكم في تعليم اللغة العربية، ونساعدكم على اختيار البرنامج الأنسب لمدرستكم أو مؤسستكم التعليمية.
نعم، من خلال طريقتين. تعرض صفحة النموذج لمحة عن ثلاثة أسابيع فعلية من التدريس، تشمل صفحات من الكتاب القصصي، وبعض عروض الصف، وبطاقة مفردات، ونشاطًا للمعلم، وكلها مأخوذة من كتاب "مغامرات سالم في الإمارات السبع". كما يمكن للمدرسة طلب تجربة مجانية لمدة أربعة أسابيع، يحصل خلالها المعلمون على الأسبوع الأول من الكتاب الثاني، «العدّ تحت سماء الصحراء»، عبر منطقة الأعضاء، باللغتين العربية والإنجليزية، مع عروض أيامه الخمسة وما يرافقها من موارد التعلّم المستمر والتقييم.
شرح لوائح دولة الإمارات
آخر مراجعة:
منذ سبتمبر 2025، تُطبَّق في دولة الإمارات مجموعتان جديدتان من متطلبات اللغة العربية: الأولى على المدارس الخاصة في أنحاء الدولة، والثانية على مؤسسات الطفولة المبكرة في دبي. وتتقاطع المجموعتان، لكنهما ليستا متطابقتين.
تحدد قواعد وزارة التربية والتعليم الاتحادية عدد دقائق اللغة العربية التي يجب أن يتلقاها الأطفال يوميًا. أما سياسة هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي فتحدد من يدرّس اللغة العربية، وكيف تُدرَّس، وكيف يُقيَّم تقدّم الأطفال. ويشرح هذا الدليل كل متطلب كما هو قائم حاليًا، وكيف يساعد برنامج أكاديمية المجلس المدارس على الوفاء به، ويوضح كذلك الالتزامات التي تبقى على عاتق المدرسة.
| المتطلب | اعتبارًا من | ما يشترطه |
|---|---|---|
| العربية يوميًاوزارة التربية والتعليم. جميع المدارس الخاصة في الدولة، مرحلة رياض الأطفال، جميع المناهج | 2025-26 | 40 دقيقة يوميًا، ترتفع إلى 60 دقيقة يوميًا في العام الدراسي 2027-2028 |
| التفتيش على الالتزاموزارة التربية والتعليم. كما سبق | 2026-27 | متابعة رسمية من فرق التفتيش التابعة للوزارة |
| المرحلة الأولى من سياسة الهيئةمدارس دبي ومراكز الطفولة المبكرة، من 4 إلى 6 سنوات | 1 سبتمبر 2025 (للمدارس التي يبدأ عامها في سبتمبر)؛ 1 أبريل 2026 (للمدارس التي يبدأ عامها في أبريل) | دمج اللغة العربية في المنهج لجميع الأطفال |
| المرحلتان الثانية والثالثة من سياسة الهيئةمن 3 إلى 4 سنوات، ثم دون 3 سنوات | تُعلن الهيئة مواعيدهما لاحقًا | كما في المرحلة الأولى |
| قاعدة الثلثهيئة المعرفة والتنمية البشرية، دبي | مع كل مرحلة | يتولى معلم ناطق بالعربية ما لا يقل عن ثلث ساعات التعليم الأسبوعية |
اعتمدت الوزارة إرشادات إلزامية لتدريس اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية في مرحلة رياض الأطفال، تُطبَّق اعتبارًا من العام الدراسي 2025-2026 على كل مدرسة خاصة في الدولة أيًّا كان المنهج الذي تتبعه.
تُدرَّس اللغة العربية يوميًا، بدءًا من 200 دقيقة أسبوعيًا (40 دقيقة يوميًا) وصولًا إلى 300 دقيقة أسبوعيًا (60 دقيقة يوميًا) بحلول العام الدراسي 2027-2028. ويجب أن يتولى تدريسها معلمون مؤهلون في الطفولة المبكرة، باستخدام موارد معتمدة وأساليب مناسبة للعمر تلائم الناطقين بالعربية وغير الناطقين بها. وتبدأ فرق التفتيش التابعة للوزارة متابعة الالتزام اعتبارًا من العام الدراسي 2026-2027، وتطبّق المدارس التي يبدأ عامها في أبريل الإرشادات اعتبارًا من العام الدراسي 2026-2027.
لكل يوم تدريسي درس مدته 45 دقيقة من خمسة أجزاء: الترحيب (5 دقائق)، والصوتيات (7)، والقصة (8)، والأنشطة (15)، والتأمل (10). وهذا الدرس وحده يتجاوز الحد الأدنى اليومي الحالي البالغ 40 دقيقة.
واعتبارًا من العام الدراسي 2027-2028، حين يرتفع المتطلب إلى 60 دقيقة يوميًا، ستوفر أكاديمية المجلس مواد إضافية ليغطي الدرس اليومي الدقائق الستين كاملة. كما أن خطط التعلّم المستمر لكل كتاب مصممة لتمتد بالعربية إلى بقية اليوم.
أُعدّ البرنامج للأطفال الذين يتعلمون العربية لغةً إضافية. وتُقدَّم جميع مواد المعلم باللغتين الإنجليزية والعربية، ليتمكن معلمو الصف الذين لا يتحدثون العربية من دعم العمل إلى جانب معلم اللغة العربية.
تحصل المدرسة على عرض تقديمي وخطة درس لكل يوم من أيام العام. ويقوم العام على 12 كتابًا، يُدرَّس كل منها على مدى ثلاثة أسابيع، بواقع أربعة كتب في كل فصل دراسي.
اللغة العربية في السنوات المبكرة، تتمة
تستمد سياسة هيئة المعرفة والتنمية البشرية بشأن توفير اللغة العربية في تعليم الطفولة المبكرة قوتها القانونية من القرار الإداري رقم (48) لسنة 2025، الصادر في 23 يوليو 2025. ويُلزم القرار بتعليم اللغة العربية للأطفال الناطقين بها وغير الناطقين بها على ثلاث مراحل: من أربع إلى ست سنوات، ثم من ثلاث إلى أربع سنوات، ثم دون ثلاث سنوات.
وستُخطر الهيئة المؤسسات بموعد بدء كل مرحلة لاحقة، وقد أعلنت أنها ستقيّم نتائج المرحلة الأولى على مدى عامين قبل توسيع نطاق السياسة. وأمام المؤسسات ثلاث سنوات من 1 سبتمبر 2025 (أو من 1 أبريل 2026 للمدارس التي يبدأ عامها في أبريل) لضمان التزام موظفيها بدليل السياسة وحصولهم على مؤهلات تدريس اللغة العربية المطلوبة.
ويحدد القرار ستة معايير فنية، نوردها أدناه مع استجابة البرنامج لكل منها.
يجب أن يتوافق المنهج وأساليب التقييم مع دليل الهيئة وسياسة الدولة، وأن يعكسا الأطفال الذين تخدمهم المؤسسة فعلًا.
يتبع برنامج أكاديمية المجلس تدرّجًا على ثلاث سنوات، بواقع 12 كتابًا لكل مرحلة:
في المدارس التي تتبع المنهج البريطاني، تمثل الروضة الثانية والصف الأول الأعمار التي تشملها المرحلة الأولى. أما الروضة الأولى فمصممة للمرحلة الثانية التي لم تُعلن الهيئة موعد بدئها بعد.
ينص القرار على ذلك بهذه العبارات.
يقوم كل أسبوع من البرنامج على قصة تدور أحداثها في دولة الإمارات، ومنها:
ويحوّل اللعب الموجّه والتعلّم المستمر وصناديق الثقافة المليئة بالقطع الأصيلة كل قصة إلى أيام من الاستكشاف بدلًا من تمارين أوراق العمل.
يجب على المؤسسات تقييم تحصيل الأطفال وتقدّمهم باستخدام نموذج التقييم الدوري الذي اعتمدته الهيئة.
يستند دليل التقييم في أكاديمية المجلس إلى القسم الرابع من إرشادات الهيئة للغة العربية لعام 2025. ويعتمد نطاقات الهيئة الأربعة (ناشئ، ونامٍ، ومتمكّن، ومتقن)، ويقسم كل نطاق إلى ثلاثة مستويات. والمستوى الأوسط في كل نطاق هو وصف الهيئة نفسه، بينما يتيح المستويان على جانبيه للمعلمين أن يُظهروا للمفتشين التقدّم داخل النطاق الواحد، إلى جانب التقدّم من نطاق إلى آخر.
ويتلقى المعلمون أيضًا قوائم تحقق أسبوعية للفهم والتسلسل، ومجموعة من بطاقات الكفايات التنظيمية، باللغتين الإنجليزية والعربية. ولا تُخزَّن أي بيانات عن الأطفال عبر الإنترنت.
يجب أن يتولى معلم ناطق بالعربية ما لا يقل عن ثلث إجمالي ساعات التعليم الأسبوعية، وأن يشارك يوميًا في الأنشطة التي يقودها الأطفال أو جلسات المجموعات الكبيرة أو العمل في مجموعات صغيرة. ويجب أن يضع الجدول الزمني لمعلم العربية مع مراحل مختلفة في أوقات مختلفة من اليوم، لتصبح العربية جزءًا من الروتين اليومي كأوقات الوجبات واللعب.
هذا متطلب يتعلق بالتوظيف، ولا تستطيع الوفاء به إلا المدرسة. أما ما يقدمه البرنامج فهو مواد مخططة لكل تلك الساعات، وليس للدرس المباشر وحده: خطط للتعلّم المستمر وإرشادات لبيئة التعلّم لكل كتاب. وبفضلها يكون وقت معلم العربية على امتداد اليوم هادفًا لا ارتجاليًا.
يجب أن يُتمّ معلمو اللغة العربية ما لا يقل عن 20 ساعة تدريبية سنويًا، تركز على تعليم العربية للأطفال الصغار من خلال أنشطة قائمة على اللعب والاستقصاء.
تقدّم مؤسِّستا أكاديمية المجلس التدريب في المدارس باللغتين الإنجليزية والعربية، ويمكن احتسابه ضمن تلك الساعات.
يجب إطلاع أولياء الأمور على خطة المؤسسة للغة العربية وعلى تقدّم أطفالهم، وعلى المؤسسات أن توفر أدوات وموارد تساعد أولياء الأمور على دعم العربية في المنزل.
صُممت كتب أكاديمية المجلس ثنائية اللغة وصناديق الكتب لتواصل الأسر في المنزل القصص التي يلتقي بها أطفالها في الصف.
لا يمكن لأي مورد أو برنامج أن يجعل المدرسة ملتزمة بمفرده. فلا يزال على المدرسة أن:
وللمدارس التي تريد دعمًا في هذه الالتزامات، يشمل عرض أكاديمية المجلس للتطبيق على مستوى المدرسة كلها إرشادًا للقيادة، ووثائق المنهج والسياسات، وتوجيهًا داخل الصف.
يمكن للمدارس استكشاف البرنامج من خلال تجربة مجانية لمدة أربعة أسابيع.
اللغة